日前，德勤發布《超級智慧城(chéng)市報告》顯示，目前全球已啓動或在建的(de)智慧城(chéng)市有1000多(duō)個(gè)，中國在建500個(gè)，遠(yuǎn)超排名第二的(de)歐洲(90個(gè))。從在建智慧城(chéng)市的(de)分(fēn)布來(lái)看，我國已初步形成環渤海、長(cháng)三角、珠三角、中西部四大(dà)智慧城(chéng)市群。

伴随著(zhe)城(chéng)市化(huà)的(de)快(kuài)速推進，教育資源短缺、分(fēn)配不均、人(rén)才不夠、社會培訓體系不健全等問題開始凸顯。通(tōng)過引入新一代信息技術，打造智慧教育平台，可(kě)以實現數字化(huà)、網絡化(huà)、智能化(huà)和(hé)多(duō)媒體化(huà)；通(tōng)過教育門戶網站、智慧教育學習(xí)平台以及教育資源交易平台等模式，快(kuài)速高(gāo)效實現優質教育資源的(de)共建共享，推動教育教學以及管理(lǐ)的(de)深層次變革，推動教育的(de)均等化(huà)和(hé)公平化(huà)。

近年來(lái)，國内智慧教育發展效果較爲突出，不少地區(qū)還(hái)找到了(le)創新發展的(de)新路徑，信息化(huà)基礎設施建設水(shuǐ)平明(míng)顯提升，很多(duō)地區(qū)都上線了(le)智慧教育門戶網站或者應用(yòng)。一些較爲發達的(de)地區(qū)，數字化(huà)校園工程建設已經十分(fēn)完善，很多(duō)城(chéng)市都實現了(le)教學、科研、管理(lǐ)、公共服務的(de)網絡化(huà)、數字化(huà)和(hé)虛拟化(huà)。

建立了(le)統一教育資源數據池，資源池将教育資源和(hé)系統軟件資源集成到一個(gè)平台上，通(tōng)過一站式全方位的(de)資源服務模式，打破了(le)傳統教育信息化(huà)的(de)邊界。該平台向上爲教育資源共建共享和(hé)交易提供了(le)基礎條件，向下(xià)在收集、沉澱和(hé)管理(lǐ)各種數據。

優質的(de)教育資源服務實現了(le)均衡化(huà)，通(tōng)過智慧學習(xí)平台，将大(dà)量的(de)優質教學資源利用(yòng)信息化(huà)手段，快(kuài)速高(gāo)效地實現低成本、大(dà)規模普及，一定程度上緩解了(le)當前擇校、家教等市民關心的(de)熱(rè)點問題，有助于實現教育資源的(de)均衡化(huà)。

其中教育雲是智慧教育投資的(de)重點，一些城(chéng)市采用(yòng)了(le)政府采購(gòu)租賃服務的(de)方式，改變了(le)傳統的(de)政府自建機房(fáng)的(de)模式，既節省了(le)資金，還(hái)減輕了(le)建設運維的(de)壓力，确保了(le)雲平台始終處于技術領先的(de)地位。同時(shí)，通(tōng)過教育雲和(hé)政務雲的(de)打通(tōng)，爲市民網絡學習(xí)空間創造了(le)條件。

中國經濟信息社發布《中國物(wù)聯網發展年度報告》預測，随著(zhe)5G網絡、下(xià)一代互聯網等全新基礎網絡設施的(de)部署，以及人(rén)工智能、區(qū)塊鏈等新技術的(de)應用(yòng)，我國物(wù)聯網産業将從之前的(de)碎片化(huà)發展，順利過渡到規模化(huà)發展階段，不但産業規模将繼續擴容，還(hái)将保持高(gāo)速增長(cháng)。